50 人中 20 人騎車,其中 8 人戴眼鏡。已知騎車,求戴眼鏡概率。
- 在題述人員中等可能選取,條件組須非空。
考點與先備課節
範圍:JM01 / JM02 · 本題使用 JAE 考綱列明的基本概率法則或多項式微積分。
最近作答(最多五次)
計算過程與解釋
逐步建立思路
提示 1
提示 2
完整解答
限制在騎車組。
建立並化簡此數學關係式。
建立並化簡此數學關係式。
分母代表已知條件。
0.4
檢查與易錯點:分母代表已知條件。
先思考,待同學準備好再展開提示。
學習・解釋・訂正
先理解概念,獨立嘗試,再解釋想法如何改變。
專題 01
每技能獨立嘗試兩題,再返回對應技能補救。
每次只看一個提示。訂正時記錄想法如何改變,不只抄下答案。
範圍:JM01 / JM02 · 本題使用 JAE 考綱列明的基本概率法則或多項式微積分。
計算過程與解釋
逐步建立思路
限制在騎車組。
建立並化簡此數學關係式。
建立並化簡此數學關係式。
分母代表已知條件。
0.4
檢查與易錯點:分母代表已知條件。
先思考,待同學準備好再展開提示。
範圍:JM01 / JM02 · 本題使用 JAE 考綱列明的基本概率法則或多項式微積分。
計算過程與解釋
逐步建立思路
比較交集概率及乘積。
建立並化簡此數學關係式。
建立並化簡此數學關係式。
正概率互斥事件並不獨立。
否,0 不等於 1/16。
檢查與易錯點:正概率互斥事件並不獨立。
先思考,待同學準備好再展開提示。
範圍:校本延伸 · 本題發展校本教材技能,超出 JAE 考綱明列範圍。
計算過程與解釋
逐步建立思路
先中心化再平方,或用二階矩減平均值平方。
建立並化簡此數學關係式。
建立並化簡此數學關係式。
方差不是原始二階矩。
1
檢查與易錯點:方差不是原始二階矩。
先思考,待同學準備好再展開提示。
範圍:校本延伸 · 本題發展校本教材技能,超出 JAE 考綱明列範圍。
計算過程與解釋
逐步建立思路
把倍數平方,平移常數不影響方差。
建立並化簡此數學關係式。
建立並化簡此數學關係式。
方差具有平方單位。
18
檢查與易錯點:方差具有平方單位。
先思考,待同學準備好再展開提示。
範圍:校本延伸 · 本題發展校本教材技能,超出 JAE 考綱明列範圍。
計算過程與解釋
逐步建立思路
追蹤有限母體的不放回抽樣。
建立並化簡此數學關係式。
建立並化簡此數學關係式。
每個樣本等可能不表示各成功數等可能。
超幾何
檢查與易錯點:每個樣本等可能不表示各成功數等可能。
先思考,待同學準備好再展開提示。
範圍:校本延伸 · 本題發展校本教材技能,超出 JAE 考綱明列範圍。
計算過程與解釋
逐步建立思路
第二參數讀作方差。
建立並化簡此數學關係式。
建立並化簡此數學關係式。
標準差為正平方根。
3
檢查與易錯點:標準差為正平方根。
先思考,待同學準備好再展開提示。
範圍:校本延伸 · 本題發展校本教材技能,超出 JAE 考綱明列範圍。
計算過程與解釋
逐步建立思路
觀察值減預測值。
建立並化簡此數學關係式。
建立並化簡此數學關係式。
正負號記錄觀察值位於回歸線的哪一側。
2
檢查與易錯點:正負號記錄觀察值位於回歸線的哪一側。
先思考,待同學準備好再展開提示。
範圍:校本延伸 · 本題發展校本教材技能,超出 JAE 考綱明列範圍。
計算過程與解釋
逐步建立思路
考慮對稱二次散點。
建立並化簡此數學關係式。
建立並化簡此數學關係式。
皮爾遜 r 量度線性關聯。
不可以,仍可有非線性關係。
檢查與易錯點:皮爾遜 r 量度線性關聯。
先思考,待同學準備好再展開提示。