逐步建立思路
提示 1
a、a+m 皆為正。
提示 2
以 (b+m)/(a+m) 減 b/a。
完整解答
把差通分。
各因子符號皆使結果為正。
C。
檢查與易錯點:含 b−m 的分式可能變號或無定義。
推理清單・自評/教師評核
- 以下為自編教學評核清單;官方分值以原卷為準。
- 把差通分。
- 各因子符號皆使結果為正。
先思考,待同學準備好再展開提示。
學習・解釋・訂正
先理解概念,獨立嘗試,再解釋想法如何改變。
專題 01
含 b−m 的分式可能變號或無定義。
每次只看一個提示。訂正時記錄想法如何改變,不只抄下答案。
逐步建立思路
把差通分。
各因子符號皆使結果為正。
C。
檢查與易錯點:含 b−m 的分式可能變號或無定義。
先思考,待同學準備好再展開提示。