公平轉盤有k+3個等可能標號1至k+3。求標號1的概率。
- 依題目所列定義域、單位與抽樣假設作答。
考點與先備課節
計算過程與解釋
逐步建立思路
提示 1
提示 2
完整解答
先描述樣本空間及事件集合,再計數或使用概率公式。
計算或化簡此關係式。
等可能是題定條件,不能單憑標號推定。
所求值為 0.1。
檢查與易錯點:等可能是題定條件,不能單憑標號推定。
先思考,待同學準備好再展開提示。
學習・解釋・訂正
先理解概念,獨立嘗試,再解釋想法如何改變。
專題 01
混合評量:辨認方法、說明理由,再訂正自己的推理。
每次只看一個提示。訂正時記錄想法如何改變,不只抄下答案。
計算過程與解釋
逐步建立思路
先描述樣本空間及事件集合,再計數或使用概率公式。
計算或化簡此關係式。
等可能是題定條件,不能單憑標號推定。
所求值為 0.1。
檢查與易錯點:等可能是題定條件,不能單憑標號推定。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
只在有理據時使用獨立性,並與互斥區分。
計算或化簡此關係式。
「至少一個」描述的是另一種系統。
所求值為 0.765625。
檢查與易錯點:「至少一個」描述的是另一種系統。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
區分觀察相對頻率及模型概率,並描述試驗。
計算或化簡此關係式。
實際整數次數不必等於期望。
所求值為 35。
檢查與易錯點:實際整數次數不必等於期望。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
先描述樣本空間及事件集合,再計數或使用概率公式。
計算或化簡此關係式。
互斥不等於獨立。
所求值為 0.27272727。
檢查與易錯點:互斥不等於獨立。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
只在有理據時使用獨立性,並與互斥區分。
計算或化簡此關係式。
正概率互斥事件並不獨立。
否,交集的概率為零,但兩事件的概率乘積為正。
檢查與易錯點:正概率互斥事件並不獨立。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
區分觀察相對頻率及模型概率,並描述試驗。
計算或化簡此關係式。
可重現有價值,但不會增加獨立運行數。
否;相同數列重現只是重複同一批模擬觀察。
檢查與易錯點:可重現有價值,但不會增加獨立運行數。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
先描述樣本空間及事件集合,再計數或使用概率公式。
計算或化簡此關係式。
所有事件概率須在[0,1]內。
它大於一,超出概率範圍。
檢查與易錯點:所有事件概率須在[0,1]內。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
只在有理據時使用獨立性,並與互斥區分。
計算或化簡此關係式。
相乘由獨立假設支持。
所求值為 0.04545455。
檢查與易錯點:相乘由獨立假設支持。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
區分觀察相對頻率及模型概率,並描述試驗。
計算或化簡此關係式。
直接平均兩批百分率會忽略不同樣本量。
所求值為 0.33333333。
檢查與易錯點:直接平均兩批百分率會忽略不同樣本量。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
先描述樣本空間及事件集合,再計數或使用概率公式。
計算或化簡此關係式。
補事件以題定樣本空間為準。
所求值為 0.16666667。
檢查與易錯點:補事件以題定樣本空間為準。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
只在有理據時使用獨立性,並與互斥區分。
計算或化簡此關係式。
此模型中,已知B不改變A的概率。
兩者相等。
檢查與易錯點:此模型中,已知B不改變A的概率。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
區分觀察相對頻率及模型概率,並描述試驗。
計算或化簡此關係式。
增加模擬改善經驗證據,不改變題定概率。
所求值為 0.1。
檢查與易錯點:增加模擬改善經驗證據,不改變題定概率。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
甲部推理
先描述樣本空間及事件集合,再計數或使用概率公式。
計算或化簡此關係式。
事件是集合,概率是數值。
乙部推理
區分觀察相對頻率及模型概率,並描述試驗。
計算或化簡此關係式。
實際整數次數不必等於期望。
甲:{正反、反正}。 乙:所求值為 35。
檢查與易錯點:事件是集合,概率是數值。 實際整數次數不必等於期望。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
只在有理據時使用獨立性,並與互斥區分。
計算或化簡此關係式。
數值邊際比率不能證明獨立。
不能;共同原因可能造成相依。
檢查與易錯點:數值邊際比率不能證明獨立。
先思考,待同學準備好再展開提示。
計算過程與解釋
逐步建立思路
區分觀察相對頻率及模型概率,並描述試驗。
計算或化簡此關係式。
觀察頻率是數據,不是未來結果的精確保證。
所求值為 0.3。
檢查與易錯點:觀察頻率是數據,不是未來結果的精確保證。
先思考,待同學準備好再展開提示。
回看最近核對的答案及解釋;改動草稿後須重新核對。書面推理需要自評或教師評核。
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