主題
教學與研究實踐
學習、指導、證據與研究設計。
由文章開始
篩選此主題文章 →當太陽能發電急升急跌：預測區間改善了，為甚麼仍不夠可靠？
以五個太陽能站點的公開數據，檢查快速功率變化與感測輸入缺失時的預測區間。校準令每個站點都改善，但最困難群組的覆蓋率仍遠低於原來的目標。
再深入一步
研究方向
數學建模教育
建立由開放問題走向假設、計算、批判與溝通的完整學習路徑。
專案概覽
2026
量綱約束方程發現
以已知物理定律建立受控基準，測試具單位感知的單項式符號回歸。
2026
感知佔用情況的課室通風
當實際房間使用偏離時間表時，以共用容量預測控制比較課室 CO₂ 暴露。
2026
保持正值與守恆的時間步進
以剛性轉移網絡基準，比較顯式方法與保持正值、質量守恆的線性隱式更新。
2026
海平面上升下的沿岸防護
一個結合海平面情境、極值風暴潮與五十年成本最佳化的教學案例。
2026
當太陽能發電急升急跌
獲 ADMA 2026 接納的短論文，研究太陽能預測區間的條件可靠性。五站比較分開一致的校準改善，以及困難事件下仍未達到的絕對可靠性。