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學習・解釋・訂正

由 x=t+s、y=t−s 消去 s，並在0≤s≤2時求範圍。

先理解概念，獨立嘗試，再解釋想法如何改變。

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T04高二理組數學思維本(2026).pdf · V. Parametric equations (PDF27–29) · PDF 27 / 印刷頁 26

先重溫：拋物線

專題 01

參數曲線及範圍保留

消去參數，同時保留範圍、缺點及軌跡的幾何意義。

學完之後，你能解釋

消去參數，同時保留範圍、缺點及軌跡的幾何意義。
在新情境中說明方法的理由，並檢查適用條件。

試一試，把思路寫下來。

每次只看一個提示。訂正時記錄想法如何改變，不只抄下答案。

01 / 鞏固#獨立練習

由 x=t+s、y=t−s 消去 s，並在0≤s≤2時求範圍。

t=12

消元方程可能包含額外點；須保留參數定義域所帶來的全部限制。

考點與先備課節

計算過程與解釋

逐步建立思路

提示 1

寫出定義方程，保留排除條件，再求解或比較。

提示 2

把兩式相加，並轉換參數區間。

完整解答

寫出定義方程，保留排除條件，再求解或比較。
運用所列關係式，並保留適用條件。
$x+y=24$
運用所列關係式，並保留適用條件。
$12\le t+s\le14$
結果是線段，不是整條支撐直線。

所求關係或結論如下。

x+y=24,\quad 12\le x\le14

檢查與易錯點：結果是線段，不是整條支撐直線。

推理清單・自評／教師評核

寫出有效的定義或模型及其假設。
展示中間數學關係，不只寫出結論。
檢查排除值、單位或結果的意義。

先思考，待同學準備好再展開提示。

教師備課與評核

提問順序

消去參數，同時保留範圍、缺點及軌跡的幾何意義。
「參數曲線及範圍保留」中哪一個條件不可缺少？
x=s²、y=s⁴ 與 x=s、y=s² 是否描出相同點集？

板書重點

模型或定義：消去參數，同時保留範圍、缺點及軌跡的幾何意義。
$x=f(s),\quad y=g(s)$
適用條件：消元方程可能包含額外點；須保留參數定義域所帶來的全部限制。

預期想法

相同的直角座標方程不一定表示相同的參數軌跡。

評核清單

1分：選取正確表示法及條件。
1分：建立中間關係式。
1分：完成連貫的計算或證明。
1分：解釋並檢查結論。