一段旅程的前後兩等距段，速度分別 8 與 24，求平均速度。
- 依題目所列定義域、單位與抽樣假設作答。
考點與先備課節
計算過程與解釋
逐步建立思路
提示 1
定義變數與單位，建立模型並檢查可行輸入。
提示 2
平均速度為總路程除以總時間。
完整解答
定義變數與單位，建立模型並檢查可行輸入。
計算或化簡此關係式。
等距不表示行程時間相同。
所求值為 12。
檢查與易錯點：等距不表示行程時間相同。
先思考，待同學準備好再展開提示。
學習・解釋・訂正
一段旅程的前後兩等距段，速度分別 8 與 24，求平均速度。
先理解概念，獨立嘗試，再解釋想法如何改變。
專題 01
函數的應用（一）
透過定義、對照例子及有理據的應用，掌握函數的應用（一）。
學完之後，你能解釋
- 解讀及運用函數的應用（一），並檢查定義域。
- 連結不同表示法，說明每步理由，並處理邊界情況。
- 能解釋解法，並把概念用於改變了的情境。
試一試，把思路寫下來。
每次只看一個提示。訂正時記錄想法如何改變，不只抄下答案。
教師備課與評核
提問順序
- 使用「函數的應用（一）」的主要法則前，須滿足甚麼條件？
- 哪一種表示法能使此題較易處理？為甚麼？
- 改變一項假設後，原結論還成立嗎？
板書重點
- 解讀及運用函數的應用（一），並檢查定義域。
- 建模：交代變數、單位、假設與可行輸入。
- 驗證：擬合公式仍須情境檢查及更多證據。
- 總結：條件 → 表示 → 推理 → 檢驗。
預期想法
- 預期理由：交代變數、單位、假設與可行輸入。
- 預期理由：擬合公式仍須情境檢查及更多證據。
- 預期修正：平均速度通常不等於兩速度的平均。
評核清單
- 1：辨識已知條件及所求。
- 1：選取合適定義、表示或方法。
- 1：推理連貫且正確。
- 1：檢驗條件並解釋結果。