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學習・解釋・訂正

六題入口檢核

先理解概念,獨立嘗試,再解釋想法如何改變。

每項先不看提示,獨立嘗試一道題,再核對推理並返回相關課節。這六題是學習起點,並非整個課程的能力診斷。

專題 01

集合的概念

透過定義、對照例子及有理據的應用,掌握集合的概念。

學完之後,你能解釋

  • 在明確條件下運用集合的概念。
  • 連結不同表示法,說明每步理由,並處理邊界情況。
  • 能解釋解法,並把概念用於改變了的情境。

試一試,把思路寫下來。

每次只看一個提示。訂正時記錄想法如何改變,不只抄下答案。

01 / 基礎#獨立練習

數出不同元素個數。

A={3,4,3,5}A=\{3,4,3,5\}
  • 依題目所列定義域、單位與抽樣假設作答。

計算過程與解釋

逐步建立思路

提示 1
檢查元素資格,並只計算不同物件。
提示 2
刪去重複元素。
完整解答
  1. 檢查元素資格,並只計算不同物件。

  2. 計算或化簡此關係式。

    A={3,4,5};∣A∣=3A=\{3,4,5\};\quad |A|=3
  3. 次序與重複書寫不改變集合。

所求值為 3。

檢查與易錯點:次序與重複書寫不改變集合。

先思考,待同學準備好再展開提示。

專題 02

二次函數、方程與不等式

透過定義、對照例子及有理據的應用,掌握二次函數、方程與不等式。

學完之後,你能解釋

  • 在明確條件下運用二次函數、方程與不等式。
  • 連結不同表示法,說明每步理由,並處理邊界情況。
  • 能解釋解法,並把概念用於改變了的情境。

試一試,把思路寫下來。

每次只看一個提示。訂正時記錄想法如何改變,不只抄下答案。

01 / 基礎#獨立練習

解二次不等式。

(x−3)(x−6)≤0(x-3)(x-6)\le0
  • 依題目所列定義域、單位與抽樣假設作答。

計算過程與解釋

逐步建立思路

提示 1
找根或頂點,再檢查符號與端點。
提示 2
開口向上的二次式在兩根間非正。
完整解答
  1. 找根或頂點,再檢查符號與端點。

  2. 計算或化簡此關係式。

    3≤x≤63\le x\le6
  3. 非嚴格比較包括兩根。

x∈[3,6]。

檢查與易錯點:非嚴格比較包括兩根。

推理清單・自評/教師評核
  • 寫出所用定義、條件或模型。
  • 給出有效計算、證明或反例。
  • 連同限制解釋結論。

先思考,待同學準備好再展開提示。

專題 03

函數的概念及其表示

透過定義、對照例子及有理據的應用,掌握函數的概念及其表示。

學完之後,你能解釋

  • 解讀及運用函數的概念及其表示,並檢查定義域。
  • 連結不同表示法,說明每步理由,並處理邊界情況。
  • 能解釋解法,並把概念用於改變了的情境。

試一試,把思路寫下來。

每次只看一個提示。訂正時記錄想法如何改變,不只抄下答案。

01 / 基礎#獨立練習

求指定輸入的函數值。

f(x)=x2−3x+1;f(4)f(x)=x^2-3x+1;\quad f(4)
  • 依題目所列定義域、單位與抽樣假設作答。

計算過程與解釋

逐步建立思路

提示 1
代入前先辨識輸入範圍、對應法則與所求輸出。
提示 2
每個 x 均代入完整輸入。
完整解答
  1. 代入前先辨識輸入範圍、對應法則與所求輸出。

  2. 計算或化簡此關係式。

    f(4)=(4)2−3(4)+1=5f(4)=(4)^2-3(4)+1=5
  3. 求函數值與解 f(x)=0 不同。

所求值為 5。

檢查與易錯點:求函數值與解 f(x)=0 不同。

先思考,待同學準備好再展開提示。

專題 04

指數

透過定義、對照例子及有理據的應用,掌握指數。

學完之後,你能解釋

  • 解讀及運用指數,並檢查定義域。
  • 連結不同表示法,說明每步理由,並處理邊界情況。
  • 能解釋解法,並把概念用於改變了的情境。

試一試,把思路寫下來。

每次只看一個提示。訂正時記錄想法如何改變,不只抄下答案。

01 / 基礎#獨立練習

化簡乘積。

23⋅232^{3}\cdot2^3
  • 依題目所列定義域、單位與抽樣假設作答。

計算過程與解釋

逐步建立思路

提示 1
只在符合實數定義域時使用指數法則。
提示 2
同底冪相乘,指數相加。
完整解答
  1. 只在符合實數定義域時使用指數法則。

  2. 計算或化簡此關係式。

    23+3=26=642^{3+3}=2^{6}=64
  3. 此法則要求底數相同。

所求值為 64。

檢查與易錯點:此法則要求底數相同。

先思考,待同學準備好再展開提示。

專題 05

任意角和弧度制

透過定義、對照例子及有理據的應用,掌握任意角和弧度制。

學完之後,你能解釋

  • 運用任意角和弧度制,並明示角量單位及定義域。
  • 連結不同表示法,說明每步理由,並處理邊界情況。
  • 能解釋解法,並把概念用於改變了的情境。

試一試,把思路寫下來。

每次只看一個提示。訂正時記錄想法如何改變,不只抄下答案。

01 / 基礎#獨立練習

把角寫成 cπ 弧度,求 c。

90∘90^{\circ}
  • 依題目所列定義域、單位與抽樣假設作答。

計算過程與解釋

逐步建立思路

提示 1
區分角度與弧度,並使用角量的定義。
提示 2
平角為 π 弧度。
完整解答
  1. 區分角度與弧度,並使用角量的定義。

  2. 計算或化簡此關係式。

    90∘⋅π180∘=36π90^{\circ}\cdot\frac{\pi}{180^{\circ}}=\frac{3}6\pi
  3. 單位改變會改變數值係數,但不改變幾何角。

所求值為 0.5。

檢查與易錯點:單位改變會改變數值係數,但不改變幾何角。

先思考,待同學準備好再展開提示。

專題 06

平面向量的概念

透過定義、對照例子及有理據的應用,掌握平面向量的概念。

學完之後,你能解釋

  • 連結平面向量的概念的幾何與代數表示。
  • 連結不同表示法,說明每步理由,並處理邊界情況。
  • 能解釋解法,並把概念用於改變了的情境。

試一試,把思路寫下來。

每次只看一個提示。訂正時記錄想法如何改變,不只抄下答案。

01 / 基礎#獨立練習

求向量的模。

a=(9,12)\mathbf a=(9,12)
  • 依題目所列定義域、單位與抽樣假設作答。

計算過程與解釋

逐步建立思路

提示 1
分清長度、方向及位置,以位移比較向量。
提示 2
用坐標空間中到原點的距離。
完整解答
  1. 分清長度、方向及位置,以位移比較向量。

  2. 計算或化簡此關係式。

    ∣a∣=(9)2+(12)2=15|\mathbf a|=\sqrt{(9)^2+(12)^2}=15
  3. 模是非負標量。

所求值為 15。

檢查與易錯點:模是非負標量。

先思考,待同學準備好再展開提示。

專注一道題目

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