配對五種冪函數圖像
紙本起始模型拖動手柄,或先選取物件,再點按目的地。
先講出理由,再檢查。
數值記錄
| 圖像 | a = -1 | b = 2 | 學生配對 |
|---|---|---|---|
| A | 1 | 4 | 未放置 |
| B | -1 | 0.5 | 未放置 |
| C | -1 | 2 | 未放置 |
| D | 未定義 | 1.414214 | 未放置 |
| E | -1 | 8 | 未放置 |
點選及鍵盤操作
按 Tab 選取物件;方向鍵移動手柄,Enter 選取卡片或放到目的地。
選取物件
選取目的地
本次課堂作品
作品留在本次頁面。要保存筆記,可在研習室選擇保存共用筆記。
第三章・函數
按實數定義域、值域、對稱及單調區間,比較 x、x²、x³、√x 及 1/x。
拖動手柄,或先選取物件,再點按目的地。
先講出理由,再檢查。
| 圖像 | a = -1 | b = 2 | 學生配對 |
|---|---|---|---|
| A | 1 | 4 | 未放置 |
| B | -1 | 0.5 | 未放置 |
| C | -1 | 2 | 未放置 |
| D | 未定義 | 1.414214 | 未放置 |
| E | -1 | 8 | 未放置 |
按 Tab 選取物件;方向鍵移動手柄,Enter 選取卡片或放到目的地。
選取物件
選取目的地
作品留在本次頁面。要保存筆記,可在研習室選擇保存共用筆記。
第三章・函數
班別 ______ 姓名 __________________ 日期 __________
顯示曲線前,先預測五個規則中哪些可輸入 −1 及 0,哪些可得到負輸出。
對 x、x²、x³、√x、1/x,完成輸入 −1、0、1、2 的比較表,明確標記沒有定義的格。
記錄各函數的實數定義域及值域,再配對曲線的對稱及升降區間。
按本學習單係數為一的 y=xᵃ 形式,比較 x³ 與 2x²,清楚說明所用約定,不把它當作所有教材通用的術語。
某曲線通過 (1,1),允許負輸入,不允許零輸入,並在零兩側分別遞減。五個規則中哪個符合?解釋負指數為何不表示所有輸出為負。
寫出 √x 的實數定義域、值域及奇偶性,再說明 1/x 是否在整個定義域遞減。
第三章・函數 · 教師參考
3.3.1(第11課時) · 11_認識五種基本冪函數.docx
5 分鐘預測允許輸入;12 分鐘比較五條曲線;8 分鐘整理性質表;12 分鐘紙本辨認;3 分鐘課末檢核。
顯示曲線前,先預測五個規則中哪些可輸入 −1 及 0,哪些可得到負輸出。
本學習單把「冪函數」約定為固定指數、係數為一的 y=xᵃ。因此 x³ 符合,而 2x² 是其倍數,並非本課所指形式;其他教材可能採用較廣義用法。五種實數函數中:x、x³ 的定義域及值域皆為 R,遞增且為奇函數;x² 定義域為 R、值域為 [0,∞),為偶函數,在 (−∞,0] 遞減、[0,∞) 遞增;√x 的定義域及值域皆為 [0,∞),遞增且非奇非偶;1/x 的定義域及值域皆為除零外的實數,為奇函數,在零的兩側分別遞減。
某曲線通過 (1,1),允許負輸入,不允許零輸入,並在零兩側分別遞減。五個規則中哪個符合?解釋負指數為何不表示所有輸出為負。
寫出 √x 的實數定義域、值域及奇偶性,再說明 1/x 是否在整個定義域遞減。
√x 的定義域及值域皆為 [0,∞);定義域不對稱,所以非奇非偶。1/x 分別在 (−∞,0) 及 (0,∞) 遞減,不能說在整個定義域遞減。