解方程 5x−7=2x+8,說明每次移項背後的運算。
- 先選一邊集中含未知數的項。
- 兩邊同減 2x,消去右邊的 +2x。
- 兩邊同加 7,消去左邊的 −7。
- 兩邊同減 2x,得 3x−7=8。
- 兩邊同加 7,得 3x=15。移項簡寫為 5x−2x=8+7。
- 兩邊同除以 3,得 x=5。
- 檢驗:左邊 5×5−7=18;右邊 2×5+8=18。
x=5。
檢核清單
- 只合併同類項,並保持等式兩邊相等。
- 求出所列數值,並代回原方程檢驗。
觀察・解釋
投影 5x−7=2x+8,讓全班說出兩邊同減 2x、再同加 7,比較完整運算與移項簡寫。
移項是等式兩邊同加或同減一項的簡寫。項跨過等號時要變號;只在同一邊改寫位置並不因此變號。
可按本頁問題作紙筆討論;原活動另頁開啟。
解方程 5x−7=2x+8,說明每次移項背後的運算。
x=5。
把含未知數的項集中在左邊,解 4x+9=7x−6,補完每一行。
x=5。
對於 x+7=2,甚麼運算能消去 +7 並保持兩邊相等?用它求出 x。
兩邊同減 7,得 x=2−7=−5。
解方程 −3x=12,並檢查解的正負號。
x=-4。
解方程 6x−5=3x+10。
x=5。
解方程 2x+11=5x−7。
x=6。
解方程 −4x+3=x−12。
x=3。
解方程 7−2x=3x+22。
x=-3。
解方程 8x+1=5x−14,並代回原方程驗算。
x=-5。
學生說 x=7 是 3x−4=x+10 的解。分別計算原方程兩邊驗證,判斷說法是否正確。
正確。x=7 時,左邊 3×7−4=17,右邊 7+10=17,兩邊相等。
解方程 9x+4=5x−12。
x=-4。
解方程 −2x−9=4x+3。
x=-2。
解方程 12−5x=2x−9。
x=3。
解方程 6x−11=−3x+7。
x=2。
解方程 2x+3x−8=7x−4x+6;先分別合併兩邊的同類項,再移項。
x=7。
解 6x−7=2x+9 時,學生寫 6x−2x=9−7,接着寫 4x=2。解釋第一個錯誤,並正確求解。
−7 移到右邊應成為 +7,對應兩邊同加 7。所以 4x=16,得 x=4;原方程兩邊都是 17。
合併同類項、有理數運算及等式兩邊同做運算。
接受移項之前,先問等式兩邊做了甚麼。接受不同但正確的運算次序。必須代回原方程,不只檢查最後一行。本節不加入去括號、去分母或方程組。
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解方程 5x−7=2x+8,說明每次移項背後的運算。
x=5。
把含未知數的項集中在左邊,解 4x+9=7x−6,補完每一行。
x=5。
對於 x+7=2,甚麼運算能消去 +7 並保持兩邊相等?用它求出 x。
兩邊同減 7,得 x=2−7=−5。
解方程 −3x=12,並檢查解的正負號。
x=-4。
解方程 6x−5=3x+10。
x=5。
解方程 2x+11=5x−7。
x=6。
解方程 −4x+3=x−12。
x=3。
解方程 7−2x=3x+22。
x=-3。
解方程 8x+1=5x−14,並代回原方程驗算。
x=-5。
學生說 x=7 是 3x−4=x+10 的解。分別計算原方程兩邊驗證,判斷說法是否正確。
正確。x=7 時,左邊 3×7−4=17,右邊 7+10=17,兩邊相等。
解方程 9x+4=5x−12。
x=-4。
解方程 −2x−9=4x+3。
x=-2。
解方程 12−5x=2x−9。
x=3。
解方程 6x−11=−3x+7。
x=2。
解方程 2x+3x−8=7x−4x+6;先分別合併兩邊的同類項,再移項。
x=7。
解 6x−7=2x+9 時,學生寫 6x−2x=9−7,接着寫 4x=2。解釋第一個錯誤,並正確求解。
−7 移到右邊應成為 +7,對應兩邊同加 7。所以 4x=16,得 x=4;原方程兩邊都是 17。
七、八年級上下冊共53包,齊備繁中/英文。含教師答案;學生核心、補練進階及教師版分開存放。
學生核心工作紙:兩頁A4。補練另頁;教師版另附參考推理。
按所列技能編寫的原創練習;教材頁碼供使用自己的課本時對照。
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七上・正文 61–62 頁・基訓第 31 課時
題目及解說為原創;本頁不重刊教材或答案PDF。
七上・正文 61–62 頁・基訓第 31 課時 · 1/2
姓名:__________ 班別:______ 日期:__________
解方程 5x−7=2x+8,說明每次移項背後的運算。
把含未知數的項集中在左邊,解 4x+9=7x−6,補完每一行。
對於 x+7=2,甚麼運算能消去 +7 並保持兩邊相等?用它求出 x。
解方程 −3x=12,並檢查解的正負號。
七上・正文 61–62 頁・基訓第 31 課時 · 2/2
姓名:__________ 班別:______ 日期:__________
解方程 6x−5=3x+10。
解方程 2x+11=5x−7。
解方程 −4x+3=x−12。
解方程 7−2x=3x+22。
解方程 8x+1=5x−14,並代回原方程驗算。
學生說 x=7 是 3x−4=x+10 的解。分別計算原方程兩邊驗證,判斷說法是否正確。
七上・正文 61–62 頁・基訓第 31 課時
解方程 9x+4=5x−12。
解方程 −2x−9=4x+3。
解方程 12−5x=2x−9。
解方程 6x−11=−3x+7。
解方程 2x+3x−8=7x−4x+6;先分別合併兩邊的同類項,再移項。
解 6x−7=2x+9 時,學生寫 6x−2x=9−7,接着寫 4x=2。解釋第一個錯誤,並正確求解。
七上・正文 61–62 頁・基訓第 31 課時
接受移項之前,先問等式兩邊做了甚麼。接受不同但正確的運算次序。必須代回原方程,不只檢查最後一行。本節不加入去括號、去分母或方程組。
解方程 5x−7=2x+8,說明每次移項背後的運算。
x=5。
把含未知數的項集中在左邊,解 4x+9=7x−6,補完每一行。
x=5。
對於 x+7=2,甚麼運算能消去 +7 並保持兩邊相等?用它求出 x。
兩邊同減 7,得 x=2−7=−5。
解方程 −3x=12,並檢查解的正負號。
x=-4。
解方程 6x−5=3x+10。
x=5。
解方程 2x+11=5x−7。
x=6。
解方程 −4x+3=x−12。
x=3。
解方程 7−2x=3x+22。
x=-3。
解方程 8x+1=5x−14,並代回原方程驗算。
x=-5。
學生說 x=7 是 3x−4=x+10 的解。分別計算原方程兩邊驗證,判斷說法是否正確。
正確。x=7 時,左邊 3×7−4=17,右邊 7+10=17,兩邊相等。
解方程 9x+4=5x−12。
x=-4。
解方程 −2x−9=4x+3。
x=-2。
解方程 12−5x=2x−9。
x=3。
解方程 6x−11=−3x+7。
x=2。
解方程 2x+3x−8=7x−4x+6;先分別合併兩邊的同類項,再移項。
x=7。
解 6x−7=2x+9 時,學生寫 6x−2x=9−7,接着寫 4x=2。解釋第一個錯誤,並正確求解。
−7 移到右邊應成為 +7,對應兩邊同加 7。所以 4x=16,得 x=4;原方程兩邊都是 17。